用部件和记忆法学习日语汉字

这篇笔记整理自 Tofugu 的文章 Learn Kanji with Radicals and Mnemonics: The Definitive Guide。

原文主要介绍 WaniKani 背后的汉字学习方法：先用部件理解汉字结构，再用记忆故事记住汉字的意思和读音，最后通过词汇和间隔重复系统巩固。

不过，这篇文章原本主要面向英语母语者。对中文母语者来说，不能完全照搬。因为中文用户通常已经认识大量汉字，真正困难的不是“这个字长什么样”，而是：

• 这个汉字在日语里怎么读；
• 它在日语词汇里是什么意思；
• 它和中文意思是否相同；
• 它什么时候读音读，什么时候读训读；
• 如何把“看得懂”变成“读得出、听得懂、用得上”。

所以，这篇笔记会重点整理：中文母语者应该如何借鉴这套方法。

为什么收录这篇文章

学习日语汉字时，很多中文母语者容易产生一种错觉：

我会中文汉字，所以日语汉字应该不难。

这个想法一半正确，一半危险。

正确的地方是：中文母语者确实有字形优势。看到「山」「水」「人」「学校」「電車」「時間」这些词时，大概能猜到意思。

危险的地方是：日语汉字不是中文汉字。它们有自己的读音、词义和用法。

比如：

因此，中文母语者学习日语汉字，重点不是重新认识汉字，而是把熟悉的汉字重新绑定到日语系统中。

这篇文章值得收录，是因为它提出了一套很清晰的学习顺序：

部件 → 汉字 → 读音 → 词汇 → 复习系统

对于中文母语者来说，可以改造成：

已认识汉字 → 日语核心读音 → 高频词汇 → 例句语境 → 间隔复习

原文的核心方法

Tofugu 这篇文章的核心观点可以概括成五句话：

1. 汉字不是一笔一画死记，而是由可重复使用的部件组成。
2. 部件可以帮助学习者记住汉字的形状和意思。
3. 记忆故事可以把汉字意思和读音连接起来。
4. 不要一开始就背一个汉字的所有读音。
5. 通过词汇和 SRS，把记忆变成自动反应。

这套方法对英语母语者特别有用，因为他们一开始不认识汉字形状。但对中文母语者来说，需要有选择地吸收。

1. 部件：不是重点，但仍然有用

原文把 radical 翻译成“部件”会更合适，而不是严格意义上的“部首”。

传统部首通常是查字典用的，比如：

• 氵
• 亻
• 扌
• 木
• 火

但 WaniKani 使用的 radical 更像是“记忆用的汉字积木”。它不一定等同于官方部首，而是为了帮助学习者拆解汉字结构。

例如：

对英语母语者来说，这一步非常重要，因为他们需要先记住字形。

但对中文母语者来说，很多字形本来就认识，所以不必把大量时间花在“部件命名”上。

比如，WaniKani 可能会为了记忆故事，把某些部件取成英文名字。这样的做法对英语用户有效，但中文用户不一定需要照搬。

中文母语者更适合这样使用部件：

• 遇到陌生日语汉字时，用部件帮助识别；
• 遇到日本新字体和中文不同的字形时，用部件比较差异；
• 遇到复杂汉字时，用部件降低记忆难度；
• 不必专门背一套英文部件名。

例如：

中文用户真正需要注意的是：日语汉字不完全等于简体中文，也不完全等于繁体中文。

2. 不要用“笔画死记”学习汉字

原文强调，不建议把汉字当成一笔一画来死记。

比如「電」有很多笔画，如果完全靠笔画记忆，会增加负担。但如果拆成：

雨 + 田 + 乚

记忆压力就小很多。

这对中文母语者也有启发。

虽然我们已经认识很多汉字，但遇到不熟悉的日本汉字时，也可以用拆解方式记忆。

例如：

尤其是日本国字，中文里未必常见，用部件理解会更容易。

3. 记忆故事：可以用，但不要过度使用

原文很强调 mnemonic，也就是记忆法。它的做法是：把部件编成一个故事，再用故事记住汉字意思。

例如：

田 + 丁 = 町 一片稻田旁边出现了街道，于是形成了城镇。

或者：

日 + 月 = 明 太阳和月亮一起发光，所以很明亮。

这种方法对初学者很有帮助，尤其是在字形陌生时。

但中文母语者要注意：不要为了每个认识的汉字都强行编故事。

比如「明」「山」「水」「人」「口」这些字，中文用户本来就认识，不需要重新编故事。强行编故事反而浪费时间。

更适合中文母语者的做法是：

• 熟悉的汉字：直接跳过字形记忆；
• 陌生的日语汉字：用部件辅助记忆；
• 容易混淆的汉字：用故事区分；
• 读音难记的词：用记忆法辅助读音。

也就是说，记忆故事应该用在“卡住的地方”，而不是用在所有地方。

4. 真正重要的是读音

对中文母语者来说，读音是这篇文章最值得重视的部分。

很多人看到日语汉字时，只停留在“我知道意思”。但如果你不能读出来，就还没有真正掌握这个词。

比如：

中文母语者看到这些词，很多时候能猜意思，但读音必须重新学。

所以学习日语汉字时，不能只问：

这个字是什么意思？

还要问：

这个词在日语里怎么读？ 日本人实际怎么说？ 它出现在什么句子里？

5. 不要一开始背所有读音

这是原文最重要的建议之一。

一个汉字可能有多个音读和训读。如果一开始全部背下来，很容易混乱。

比如「生」：

如果初学阶段直接背：

せい、しょう、い、う、なま、は……

很容易崩溃。

更合理的做法是：先通过高频词学最常见读音。

比如先学：

• 学生：がくせい
• 先生：せんせい
• 生活：せいかつ

这样你会先掌握「生」在大量汉字词中的常见读法 せい。

之后再通过具体词汇学习：

• 生きる：いきる
• 生まれる：うまれる
• 生：なま

这比孤立背读音有效得多。

6. 先学一个“核心读音”

原文建议：每个汉字可以先选择一个最常见、最有用的读音，把它当作当前阶段的核心读音。

这个方法非常适合中文母语者。

例如：

但要注意：核心读音不是这个字唯一的读音，只是初学阶段最值得先记的读音。

比如「学」除了 がく，还有：

• 学ぶ：まなぶ

「人」除了 じん、にん，还有：

• 人：ひと

「食」除了 しょく，还有：

• 食べる：たべる

这些读音不要一开始孤立背，而是放进词汇中学。

7. 音读不能直接按普通话推

中文母语者有一个优势：日语音读和汉语有历史关系。

比如：

有时你会觉得它们之间有一点相似感。

但不能直接用普通话去推日语音读。

原因是：日语音读来自不同历史时期的汉语读音，而且进入日语后又被日语音系改造过。现代普通话只是现代汉语的一种形式，不能直接等同于日语音读。

所以中文母语者应该这样想：

日语音读和汉语有历史关系，可以帮助联想，但不能当成规则。

不要这样想：

中文怎么读，日语就差不多怎么读。

8. 训读要单独重视

训读是中文母语者最大的盲区。

因为训读不是来自汉语读音，而是日本本土词。

例如：

这些读音不能靠中文推出，只能当作日语词汇来学习。

所以中文母语者学习日语汉字时，应该特别注意单汉字名词和带送假名的动词、形容词。

例如：

这些通常更接近日语本土表达，也就是训读系统。

9. 通过词汇学习读音，而不是孤立背汉字

原文强调，学习汉字最终要进入词汇。因为真实阅读中出现的不是孤立汉字，而是词。

例如：

只背单个汉字的读音，很容易出现“知道但不会用”的情况。

更好的方式是：

汉字读音通过词汇学习，词汇通过例句巩固。

比如不要只背：

電 = でん

而要学：

• 電車に乗ります。 でんしゃに のります。 坐电车。

• 電話をします。 でんわを します。 打电话。

• 電気をつけます。 でんきを つけます。 开灯。

这样「電」的读音和使用场景会一起进入记忆。

10. 汉字组合可以帮助猜词，但不能完全相信

原文介绍了“汉字 + 汉字 = 词汇”的学习方式。

例如：

这种方法对中文母语者也有用，因为我们很擅长从汉字组合推测意思。

但也要小心“假朋友词”。

比如：

所以，汉字组合只能作为第一步猜测。最终还要查词典、看例句、听真实用法。

中文母语者要特别记住：

看懂字面，不等于掌握日语词义。

11. SRS：从“记得起来”到“自动反应”

原文最后强调了 SRS，也就是间隔重复系统。

SRS 的作用不是让你短时间刷很多内容，而是让你在快忘记的时候复习，从而把记忆变得更牢。

学习日语汉字时，中文母语者容易犯一个错误：

因为我看得懂，所以我以为我会了。

但真正考试、阅读、听力、口语时，你需要的是自动反应。

看到：

電車

你应该立刻反应出：

• でんしゃ
• 电车 / 火车
• 電車に乗る
• 電車で行く

而不是先想：

電 是电，車 是车，所以大概是电车，然后读什么来着……

SRS 可以帮助你把这种反应变快。

适合放进 SRS 的内容包括：

• 汉字核心读音；
• 高频词汇；
• 训读词；
• 假朋友词；
• 例句；
• 容易混淆的词。

例如：

如果只学汉字，不复习词汇和读音，最后很容易变成“看得懂但读不出”。

中文母语者的推荐学习顺序

原文推荐的顺序是：

部件 → 汉字 → 词汇

对英语母语者来说，这个顺序很合理。

但中文母语者可以改成：

已认识汉字 → 日语核心读音 → 高频词汇 → 例句语境 → SRS 复习

具体可以这样做：

第一步：先确认这个汉字在日语里是否常用

比如：

• 山
• 水
• 人
• 学
• 生
• 電
• 車
• 時
• 食
• 見

这些都是日语基础阶段常见汉字，值得优先学。

不要一开始就学太偏、太复杂、太少见的汉字。

第二步：找一个核心读音

比如：

如果这个汉字最常见的是训读，也可以先学训读。

例如：

第三步：用高频词绑定读音

不要只背：

学 = がく

而要背：

• 学校：がっこう
• 学生：がくせい
• 学習：がくしゅう
• 文学：ぶんがく

不要只背：

電 = でん

而要背：

• 電車：でんしゃ
• 電話：でんわ
• 電気：でんき

这样汉字读音会自然稳定下来。

第四步：通过例句理解用法

词汇必须进入句子。

例如：

中文母语者尤其要用例句纠正“只靠中文字面猜意思”的习惯。

第五步：用 SRS 复习

复习时不要只复习汉字意思。

更推荐复习这几项：

1. 看到日语词，读出来；
2. 看到日语词，说出意思；
3. 听到读音，能想起词；
4. 看到例句，能理解用法；
5. 遇到假朋友词，能避免中文误解。

比如：

这篇文章对中文母语者的取舍

可以直接吸收的部分

1. 不要一笔一画死记汉字

复杂汉字可以拆成部件来理解。

2. 不要一次背所有读音

先学最常用读音，其他读音通过词汇慢慢补。

3. 词汇比单个汉字更重要

最终目标是读懂日语，而不是背出一堆孤立汉字。

4. SRS 很重要

读音、词汇、例句都需要间隔复习。

需要调整的部分

1. 不必照搬 WaniKani 的英文部件名

中文母语者已经熟悉很多汉字结构，不需要额外背一套英文部件系统。

2. 不必给所有汉字编故事

熟悉的汉字可以直接跳过。只有陌生、难记、易混淆的汉字才需要故事。

3. 不要只关注汉字意思

中文母语者最需要补的是日语读音和日语用法。

4. 汉字词不能完全按中文理解

要特别注意假朋友词。

适合中文母语者的学习原则

可以把这篇文章总结成下面几条原则：

原则一：认识汉字只是开始

看到「電車」知道是电车，不代表你已经掌握它。你还要知道它读作 でんしゃ，并且知道它怎么放进句子里。

原则二：优先学习高频词

不要为了“完整”而一开始背所有读音。先学最常见、最有用的词。

原则三：读音要靠词汇固定

不要孤立背「生」的所有读音，而要通过「学生」「先生」「生活」「生きる」「生まれる」慢慢掌握。

原则四：训读要当成新词学

「山 = やま」「水 = みず」「人 = ひと」「食べる = たべる」这些不能靠中文推出，要单独记。

原则五：警惕中文带来的误判

「手紙」「勉強」「大丈夫」「娘」这些词都说明，中文优势有时会变成陷阱。

原则六：复习目标是自动反应

真正掌握一个词，是看到它能立刻读出来、听到它能立刻懂，而不是慢慢分析出来。

可以如何放进自己的学习流程

如果你正在按照“假名 → 发音 → 汉字 → 词汇 → 阅读”的路线学习，可以这样安排这篇文章的位置：

1. 学完平假名、片假名；
2. 了解日语发音；
3. 阅读音读和训读的介绍；
4. 阅读这篇“部件和记忆法”笔记；
5. 开始按高频词学习汉字；
6. 用 SRS 复习词汇和读音；
7. 进入简单阅读材料。

这篇文章不适合作为日语第一篇入门文章。它更适合在你已经知道“音读 / 训读”是什么之后阅读。

小结

Tofugu 这篇文章的价值，不是让中文母语者重新学习“汉字长什么样”，而是提醒我们：

汉字学习不是单纯认字，而是建立一套从字形、意思、读音到词汇和复习的系统。

对中文母语者来说，最合理的改造版学习路线是：

熟悉字形 → 绑定日语读音 → 学高频词 → 看例句 → 间隔复习 → 阅读中巩固

如果只依赖中文汉字基础，很容易停留在“看得懂大概意思”的阶段。

但真正学日语，需要做到：

• 看得懂；
• 读得出；
• 听得懂；
• 用得上。

这才是学习日语汉字的最终目标。